Enfoques integrativos:

Se abordan aspectos clave como:
• Las emociones (dificultades para reconocer, expresar o regular la tristeza, la ansiedad, la ira, entre otras).
• Los comportamientos (impulsividad, aislamiento, desobediencia, miedos, entre otros). Las relaciones interpersonales (con pares, docentes, familiares y figuras de autoridad).
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• El enfoque terapéutico está orientado a acompañar al niño o adolescente en el desarrollo de recursos internos que les permitan afrontar desafíos propios de su etapa evolutiva, como cambios escolares, duelos, situaciones de acoso, conflictos familiares o dificultades de adaptación. A través de técnicas lúdicas, narrativas y conversacionales adaptadas a la edad y necesidades de cada uno, se fomenta la autoconciencia, la regulación emocional, la toma de decisiones responsables y el fortalecimiento de la autoestima y la identidad.
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• Se trabaja en forma articulada con las familias, cuando es necesario, para comprender el contexto del niño o adolescente, mejorar la comunicación familiar y generar estrategias conjuntas que sostengan el proceso de cambio y bienestar. El rol de la familia es fundamental, ya que es un pilar clave en el desarrollo emocional y social del joven.
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• El objetivo principal es promover la salud mental, la resiliencia y el equilibrio emocional, brindando herramientas para que cada niño o adolescente pueda transitar sus desafíos con mayor seguridad, claridad y recursos, construyendo una base sólida para su presente y su futuro.
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Técnicas utilizadas:

Se trabaja en áreas fundamentales como:
• Lenguaje oral y escrito: comprensión y producción del lenguaje, coherencia discursiva, vocabulario y gramática.
• Habla: articulación, fluidez (como en casos de tartamudez) y prosodia (ritmo y entonación).
• Comunicación funcional: expresión de necesidades, ideas y emociones en contextos sociales y escolares.
• Conciencia fonológica: habilidad para identificar y manipular los sonidos del habla, clave para el aprendizaje de la lectoescritura. El abordaje se adapta a las necesidades individuales de cada niño o adolescente, ya sea en casos de retraso del lenguaje, trastornos específicos del lenguaje (TEL), dificultades en la lectoescritura, trastornos del espectro autista, o condiciones asociadas al neurodesarrollo. A través de estrategias lúdicas, dinámicas y personalizadas, se estimulan las habilidades comunicativas de manera natural y motivadora.
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• El objetivo principal es favorecer una comunicación eficaz, clara y funcional, que permita al niño o adolescente participar activamente en su entorno familiar, escolar y social. Una buena comunicación no solo es esencial para el aprendizaje académico, sino también para la construcción de relaciones saludables, la autoexpresión y la inclusión.
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Enfoque utilizado

• El juego funcional y simbólico, como eje fundamental del aprendizaje y la socialización en la infancia.
• La motricidad fina: destreza manual, coordinación ojo-mano y precisión en tareas como escribir, usar tijeras o abotonarse.
• La motricidad gruesa: control postural, equilibrio y coordinación al correr, saltar o subir escaleras. La planificación motriz y la praxis: la capacidad de idear, organizar y ejecutar movimientos complejos de manera secuencial.
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• La autorregulación sensoriomotriz: la capacidad de procesar y responder adecuadamente a estímulos sensoriales (táctiles, auditivos, vestibulares, entre otros) que influyen en la atención, el comportamiento y el desempeño en contextos escolares y sociales.
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• Un aspecto central del abordaje es la integración del procesamiento sensorial, ya que muchas veces dificultades en el día a día no se deben solo a lo motor o cognitivo, sino a cómo el sistema nervioso percibe y regula la información del entorno. A través de estrategias lúdicas y actividades significativas, se diseñan entornos terapéuticos que favorecen la modulación sensorial, la organización corporal y el bienestar emocional.
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• El enfoque es altamente personalizado y funcional: se trabajan las habilidades no en aislamiento , sino dentro de actividades reales de la vida diaria, asegurando que los avances se trasladen al hogar, la escuela y la comunidad. Además, se acompaña a las familias con estrategias prácticas y recomendaciones para sostener el progreso fuera de la sesión terapéutica.
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Métodos utilizados

El proceso terapéutico favorece:
• El desarrollo emocional: identificación, expresión y regulación de emociones.
• Las habilidades sociales: turnos, escucha activa, cooperación y vínculo afectivo.
• Las funciones cognitivas: atención sostenida, memoria, secuenciación y planificación.
• La integración sensoriomotriz: coordinación, ritmo y control corporal.
• La autoexpresión y la identidad: fortalecimiento de la autoestima y la confianza en uno mismo.
• Cada sesión se adapta a las necesidades, intereses y potencialidades del individuo, respetando sus tiempos y formas de comunicación.

Profesional:

Nombre: [Nombre del Psicólogo]
Título: Lic. en Psicología
Especialidad: Terapia Cognitivo-Conductual
Experiencia: 10 años en clínica privada